Comentaris

"TREBALLEM L'EXPRESSIÓ ORAL"

Els últims dies de classe hem proposat per grups diferents activitats per a treballar l’expressió oral en primària i d’aquesta manera treballar les habilitats lingüístiques de forma més dinàmica i motivadora per als alumnes.

La proposta del meu grup s’anomena “Treballem l’expressió oral”. Ens vam donar compte que és essencial abordar aquesta tasca en tots els nivells de primària i per tant la vam adaptar als tres cicles.

En aquestes activitats el docent proposarà al seus alumnes que s’inventen una història mitjançant diversos recursos didàctics. Per portar a terme aquesta activitat, dividirem la classe en grups de cinc persones per a què participen tots. Es pretén fomentar la imaginació i la creativitat en els xiquets i xiquetes, és a dir, que pensen per si mateix i d’aquesta manera treballar l’autonomia personal i l’aprenentatge constructiu.

Les microhabilitats que nosaltres treballàrem de l'expressió oral van ser:

-Planificar i conduir el discurs. Sens dubte és una de les més importants als tres cicles, mentre que al primer cicle i al tercer sí que es pot planificar amb major deteniment, la proposta per al segon cicle es més lliure i la planificació gira en vers a la composició escrita de l'anterior company i la recomposició textual una vegada terminada l'activitat.

-Producció del discurs. Per millorar aquesta microhabilitat com a mestres hem de revisar i recolçar en tot moment la producció textual que els alumnes van elaborant, si calguera seria necessari millorar les equivocacions i elaborar-ne un discurs nou.

-Considerar els aspectes no verbals, com són el control de la veu i les diferents expressions gestuals que els alumnes aniran fent en les seues representacions, molt més notables a les activitats proposades per al primer cicle i al tercer, on la representació pràctica està més tractada.

LES FALLES

La meua festa preferida indudablement són les falles. Des de ben xicoteta són fallera ,i any darrere d’any el mes de març marca la meua vida, és una de les meues passions. A més, enguany he sigut la representat de la meua falla.

Crec que les falles és una festa on tots els valencians i més encara els fallers hem de realçar la nostra terra, les nostres tradicions i la nostra cultura per què els habitants d’altres pobles i altres ciutats coneguen la festa de València.

Però des del meu punt de vista, no es demostra aquesta intenció ja que per exemple, allò que menys m’agrada és vore que als  cartells que fiquen als ninots dels monuments fallers hi ha moltes faltes d’ortografia perquè ho volen escriure en valencià i la majoria de vegades fan faltes que son imperdonables perquè no posen l’interés que des del meu punt de vista es deuria.  

Per tant, crec que d’aquesta manera es desprestigia la nostra llengua i això és una cosa que hi ha que canviar. 

VICENT ANDRÉS ESTELLÉS

Fent relació amb les notícies publicades de Vicent Andrés Estellés i en el seu homenatge perquè aquest any ha fet vint anys de la seua mort vuic contar-vos que l’any passat en l’assignatura de Formació Literària per a mestres, vam estudiar més a fons a aquest autor.
Jo ja el coneixia de haver-ho estudiat al institut però després d’aquest curs, és un escriptor que m’agrada molt més. 
Gràcies a Alexandre Bataller, el nostre professor, vam llegir el Llibre de Meravelles i vam tindre l’oportunitat de fer una eixida per l’Horta fent una ruta literària. Vinalessa, Paterna i Burjassot van ser les principals parades ja que el fil conductor d’aquesta jornada eren els versos d’Estellés.
Vam conèixer el seu poble, la seua casa, el forn de la seua família,etc. Va ser una experiència molt interessant ja que vam aprendre molt d’aquest autor i a més va ser molt divertit anar pels carrers de Burjassot i Paterna com si fórem forasters.   

Així vos deixe una fotografia on estem junt a l’estàtua de Vicent Andrés Estellés.  

A més vam fer un relat digital representant un dels poemes que més ens agradava d' Estellés.

El meu col·legi de pràctiques.

Després de haver tractat a classe els diferents tipus de programes escolars d'educació bilingüe i plurilingüe vaig a fer referència al col·legi en què jo vaig fer les meues pràctiques.
Per tant, en La Fila, un col·legi situat en l'horta Sud,concretament en Alfafar es defenia una educació bilingüe ja que es treballa amb dues programes. Per una banda el programa PIL que va dirigit als alumnes majoritàriament castellanoparlants. Aquest programa està dissenyat per a que, a partir de la voluntat manifestada pels pares, mares o tutors, l’alumnat puga assolir una competència lingüística en la llengua que no li és habitual,és a dir el valencià. I per altra banda el PIP, un programa de incorporació progressiva on la llengua base és el castellà. Durant l’etapa infantil, s’introduix el valencià a nivell oral, de manera que els i les alumnes entren en contacte amb l’altra llengua oficial que no els és habitual.

Però encara que ara es treballen principalment la llengua castellana i valenciana, desprès de parlar amb el director del centre ens va dir que per al proper curs s'introduiria una educació plurilingüe on va a tindre més importància una tercera llengua, en aquest cas l'anglès i el van a introduir progressivament des dels primers curs de infantil.